Bisnis VSI Ustadz Yusuf Mansur

Kamis, 08 Agustus 2013

RPP Terbaru Kurikulum 2013



RENCANA PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah                                    : MA Salafiyah Pekalongan
Matapelajaran                              : Fikih
Kelas/Semester                           : X/Gasal
Materi Pokok                         : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam
Pertemuan                                  : 1,2
Alokasi Waktu                             : 2 x 45 menit

A.  Kompetensi Inti (KI)
1.        Menghayati dan meyakini akidah Islamiyah
2.        Mengembangkan akhlak (adab) yang baik  dalam beribadah dan berinteraksi dengan  diri sendiri, keluarga, teman, guru, masyarakat, lingkungan sosial dan alamnya serta menunjukkan sikap partisipatif atas berbagai permasalahan bangsa serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.        Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural tentang al-Qur’an, Hadis, fiqh, akidah, akhlak, dan sejarah Islam  dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dalam memecahkan masalah.
4.        Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di madrasah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Meyakini kesempurnaan ajaran Islam melalui kesempurnaan hukum fikih
      Indikator:
      1.1.1. Peserta didik melaksanakan shalat dengan lengkap dan tepat waktu
2.1. Terbiasa menerapkan hukum fikih dalam ibadah dan muamalah
3.1. Memahami konsep fikih dalam Islam
      Indikator:
3.1.1. Menjelaskan pengertian fikih
3.1.2. Menjelaskan tentang Syariah
3.1.3. Menjelaskan tentang ibadah
3.1.4. Menjelaskan perbedaan fikih, syariah, dan ibadah
3.1.5. Menjelaskan ruang lingkup fikih
3.1.6. Menjelaskan ibadah mahdah
3.1.7. Menjelaskan ibadah ghairu mahdah

C.  Tujuan Pembelajaran
1.       Melalui diskusi kelompok dan penelaahan buku, siswa dapat menjelaskan pengertian fikih, Syariah, dan ibadah
2.       Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan perbedaan fikih, syariah, dan ibadah
3.       Melalui problem solving, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup fikih
4.       Melalui diskusi dan tayangan video, siswa dapat menjelaskan ibadah mahdah dan ibadah ghairu mahdah

D.  Materi  Pembelajaran
  1. Pengertian Syariat, fikih, dan ibadah
  2. Tujuan syariat Islam adalah:
a.       Untuk memelihara agama (Hifdz Al din)
b.       Memelihara jiwa (Hifdz al Nafs)
c.       Memelihara akal (Hifdz Al Aql)
d.       Memelihara keturunan (Hifdz Al Nasl)
e.       Memelihara harta (Hifdz Al Mal)
  1. Ruang lingkup fikih
  2. Macam-macam ibadah 
E.  Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Pendekatan                 : saintifik
2. Model Pembelajaran    : PBL dan Ceramah
3. Metode                       : Diskusi Kelompok (Small Group Discussion)

F.   Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.  Media                 : Video tentang ibadah
2.  Alat/Bahan          : LCD, papan tulis, spidol, kertas
3.  Sumber Belajar   : Draft Buku ajar siswa Fikih X Kemenag RI 2013, Hal. 7-16
  Internet : http://ristimonica.blogspot.com/2012/05/syariah-islam.html

G.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:
Indikator :
3.1.1. Menjelaskan pengertian fikih
3.1.2. Menjelaskan tentang Syariah
3.1.3. Menjelaskan tentang ibadah
3.1.4. Menjelaskan perbedaan fikih, syariah, dan ibadah

No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi waktu
Ket
1.
Pendahuluan
1.       Salam dan berdoa
2.       Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3.       Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi Konsep dan ibadah dalam Islam;
4.       Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan fikih dan ibadah atau tugas  yang  akan  dilakukan  untuk  mempelajari  suatu  fikih dan ibadah dalam Islam dan  menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kd  yang  akan dicapai; dan
5.       Menyampaikan  garis  besar  cakupan  materi  dan  penjelasan tentang  kegiatan  yang  akan  dilakukan  peserta  didik  untuk menyelesaikan permasalahan atau tuga tentang konsep fikih dan ibadah dalam Islam
15 menit

2.        
Kegiatan Inti
Mengamati
1.       Peserta didik melihat tayangan video gerakan dalam shalat ( yang berbeda-beda)
Menanya
2.       Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan video tersebut
3.       Guru memberikan pertanyaan yang menantang
a.       Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan syariah?
b.       Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan fikih?
c.       Mengapa orang Islam harus shalat?
d.       Mengapa dalam gerakan dan bacaan shalat yang dilakukan umat Islam berbeda-beda?
e.       Tahukah kalian perbedaan syariah dan fikih?
Eksplorasi/menalar:
4.       Guru mempersilahkan siswa belajar dalam kelompoknya
5.       Peserta didik mencari jawab dari persoalan yang diberikan gurunya dengan cara membaca berbagai referensi, kemudian menuliskan hal-hal yang ada di video, dan mengakses internet
Mengkomunikasikan
6.       Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
7.       Guru memberikan penguatan dan apresiasi

60 menit

a.        
Penutup
1.       Guru  bersama-sama  dengan  peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
2.       Guru melakukan  penilaian  dan/atau  refleksi  terhadap  kegiatan  yang sudah dilaksanakan secara       konsisten dan   terprogram,
3.       Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
4.       Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
5.       Guru memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan  hasil  belajar  peserta  didik,
6.       Guru menyampaikan  rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7.       Guru menutup dengan membaca hamdalah dan salam
15 menit


H. Penilaian

1.       Penilaian Sikap
a.       Dampak Pengiring: melaksanakan shalat dengan lengkap dan tepat waktu
b.       Aspek-aspek: 1) Rajin, 2) Pakaian, 3) Waktu
c.       Tabel Penilaian Sikap shalat dengan lengkap dan tepat waktu
Nama                     : ..........................
Kelas/No Absen      : ..........................
No
Aspek-aspek
Kategori
1
2
3
1
Rajin



2
Pakaian



3.
Waktu



d.       Deskriptor
No
Aspek
1
2
3
1
Rajin
Jika tidak melaksanakan shalat
Melaksanakan shalat tetapi tidak tepat waktu
Melaksanakan shalat lima waktu
2
Pakaian
Tidak suci dan tidak menutup aurat
Suci tetapi tidak menutup aurat
Suci dan menutup aurat
3.
Waktu
Sering shalat tidak tepat waktu
Kadang-kadang shalat tidak tepat waktu
Selalu shalat tepat waktu

e.       Penskoran dan Penilaian

Skor = Skor Perolehan  x 4
           Skor Maksimal
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik (SB)        : apabila memperoleh skor  : 3.33  < skor < 4.00
Baik (B)                     : apabila memperoleh skor  : 2.33  < skor < 3.33
Cukup (C)                  : apabila memperoleh skor  : 1.33  < skor < 2.33
Kurang (K)                  : apabila memperoleh skor :  skor < 1.33

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sikap = B
2.       Penilaian Pengetahuan
a.       Tes tertulis (Bentuk Uraian)
1.       Jelaskan pengertian syariah!
2.       Jelaskan pengertian fikih!
3.       Bedakan antara syariah dan fikih!
4.       Jelaskan pengertian ibadah!
5.       Benarkah syariah yang selama ini kita lakukan bersumber dari alqur’an dan hadits? Jelaskan !

b.       Penskoran dan Penilaian
Soal no 1 skor maksimal 15
Soal no 2 skor maksimal 15
Soal no 3 skor maksimal 25
Soal no 4 skor maksimal 15
Soal no 5 skor maksimal 30
Nilai = Nilai Perolehan  x 4
           Nilai Maksimal
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Pengetahuan adalah ≥ 2.66

2. Pertemuan Kedua:
Indikator:
3.1.5. Menjelaskan ruang lingkup fikih
3.1.6. Menjelaskan ibadah mahdah
3.1.7. Menjelaskan ibadah ghairu mahdah

No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi waktu
Ket
1.
Pendahuluan
1.    Salam dan berdoa
2.    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
3.    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi ruang lingkup fikih  dan ibadah mahdah dan ghairu mahdah;
4.    Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan ruang lingkup fikih  atau tugas  yang  akan  dilakukan  untuk  mempelajari  ruang lingkup fikih, ibadah mahdah dan ghairu mahdah
5.    Menyampaikan  garis  besar  cakupan  materi  dan  penjelasan tentang  kegiatan  yang  akan  dilakukan  peserta  didik  untuk menyelesaikan permasalahan atau tuga tentang konsep fikih dan ibadah dalam Islam
15 menit


Kegiatan Inti
Mengamati
1.       Peserta didik melihat tayangan video tentang ruang linkgup dan ibadah
Menanya
2.       Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan video tersebut
3.       Guru memberikan pertanyaan yang menantang
a.       Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan ruang lingkup fikih?
b.       Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan ibadah mahdah?
c.       Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan ibadah ghairu mahdah?
d.       Tahukah kalian perbedaan ibadah mahdah dan ibadah ghairu mahdah?
Eksplorasi/menalar:
4.       Guru mempersilahkan siswa belajar dalam kelompoknya
5.       Peserta didik mencari jawab dari persoalan yang diberikan gurunya dengan cara membaca berbagai referensi, kemudian menuliskan hal-hal yang ada di video, dan mengakses internet
Mengkomunikasikan
6.       Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
7.       Guru memberikan penguatan dan apresiasi

60 menit

3
Penutup
1.    Guru bersama-sama  dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
2.    Guru melakukan penilaian dan/atau  refleksi  terhadap  kegiatan  yang sudah dilaksanakan secara     konsisten dan           terprogram,
3.    Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
4.    Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan,
5.    Guru memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
6.    Guru menyampaikan  rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7.    Guru menutup dengan membaca hamdalah dan salam
15 menit


1.       Penilaian Sikap
a.       Dampak Pengiring: melaksanakan shalat dengan lengkap dan tepat waktu
b.       Aspek-aspek: 1) Rajin, 2) Pakaian, 3) Waktu
c.       Tabel Penilaian Sikap shalat dengan lengkap dan tepat waktu
Nama                        : ..........................
Kelas/No Absen         : ..........................
No
Aspek-aspek
Kategori
1
2
3
1
Rajin



2
Pakaian



3.
Waktu



d. Deskriptor
No
Aspek
1
2
3
1
Rajin
Jika tidak melaksanakan shalat
Melaksanakan shalat tetapi tidak tepat waktu
Melaksanakan shalat lima waktu
2
Pakaian
Tidak suci dan tidak menutup aurat
Suci tetapi tidak menutup aurat
Suci dan menutup aurat
3.
Waktu
Sering shalat tidak tepat waktu
Kadang-kadang shalat tidak tepat waktu
Selalu shalat tepat waktu

e. Penskoran dan Penilaian

Skor = Skor Perolehan  x 4
           Skor Maksimal
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik (SB)        : apabila memperoleh skor  : 3.33  < skor < 4.00
Baik (B)                     : apabila memperoleh skor  : 2.33  < skor < 3.33
Cukup (C)                  : apabila memperoleh skor  : 1.33  < skor < 2.33
Kurang (K)                  : apabila memperoleh skor :  skor < 1.33

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sikap = B

2.       Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis (Bentuk Uraian)
1.       Sebutkan ruang lingkup fikih!
2.       Bagaimana pendapat kalian ketika di dalam masjid ada beberap orang yang mengerjakan shalat tetapi tata cara gerakannya berbeda-beda?
3.       Bedakan pengertian ibadah mahdah dan ghairu mahdah! Berilah contoh masing-masing !
4.       Bagaimana agar ibadah kita diterima oleh Allah SWT jelaskan!
5.       Ketika ada suara adzan waktu shalat magrib padahal kamu sedang asyik bermain. Apa yang kamu lakukan?

b. Penskoran dan Penilaian
Soal no 1 skor maksimal 15
Soal no 2 skor maksimal 15
Soal no 3 skor maksimal 25
Soal no 4 skor maksimal 15
Soal no 5 skor maksimal 30
Nilai = Nilai Perolehan  x 4
           Nilai Maksimal
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Pengetahuan adalah ≥ 2.66
Pekalongan, 14 Desember 2013

Kepala,                                                          Guru Mapel Fikih



Ahmadun, S.Ag, M.S.I.                                 Muh. Imron, S.H.I.
NIP. 19690121 200112 1 001                           NIP. –

Bisnis VSI yang Didirikan Oleh Ustadz Yusuf Mansur